تاثیر ورزش ایروبیک بر كودكان پيش دبستاني و دبستاني

  شارک بت

بدين ترتيب كه نخست از نواحي پنجگانه شهر اصفهان دو مركز پيش دبستاني تعیین شـد . سـپس ازميان مراكز پيش دبستاني شهر اصفهان 20 كلاس به طور تصادفي برگزيده شد. سـپس از ميـان كلاسهاي مذكور، بـر اسـاس آزمـون نپسـي1، آزمـون هوشـي وكسـلر پـيش دبسـتاني و فهرسـتتشخيص ناتواني هاي يادگيري عصب- سرازیر شـناختي تعـداد 30 نفـر كـودك بـا نـاتواني يـادگيريعصب- جاری شناختي گزینش شـدند . سـپس بـه دو گـروه آزمـايش و كنتـرل بـه صـورت تصـادفيگمارده شدند. همچنين دو تیم به نظر فرآورده(              آزمودني هـاي هـر دوگـروه پسـر بودنـد)، بهـر هي هوشي (داراي فایده هوشي 110-90)، تحصيلات والدين و وضعيت اقتصـادي اجتمـاعي خـانواده واينكه دچار به نقص‌ نقص اعتنا/بيش فعالي يا هيچ نوع خلل رفتاري يـا عـاطفي نباشـند ، همگـنشدند. براي جمعآوري دادهها از ابزارهاي زير مستعمل میباشد:

امتحان عصب جاری شناختي نپسي2: امتحان نپسي يك ابزار جامع براي ارزيابي رشـد عصـبروان شناختي میباشد كه براي كودكان پيش دبستاني و دبستاني طراحي شده‌است (كوركمن، كرك و كمپ3، 1998). امتحان نپسي تحول كاركردهاي عصب جاری شناختي كودكان را در پنج حيطه ي كاركردي ارزيابي ميكند. اين حيطهها عبارت اند از: 1- كاركردهاي اجرايـي / توجـه4، 2- زبـان 5، 3- كاركردهاي حسي- حركتي6، 4- پردازش - بينـايي - فضـايي 7، و 5- حافظـه و يـادگيري8. در اين پـژوهش بـراي سـنجش و ارزيـابي كاركردهـاي اجرايـي/توجـه از خـرده آزمـونهـاي حيطـهكاركردهاي اجرايي/دقت امتحان نپسي مستعمل میباشد. اين امتحان، در ايـران (بـراي كودكـانپيش از دبستان 6-4 ساله ي شهر اصفهان) هنجاريـابي و در ايـن پـژوهش بـراي نخسـتين بـار مـورد

1               . NEPSY

2               . NEPSY neuropsychological tests

3               . Korkman, Kirk & Kemp

4               . exceutive funetions/ attention

5               . Language

6               . sensory – motor functions

7               . visuospatial processing

8               . memory and leaing

استعمال قرارگرفته میباشد. خرده امتحان هاي كاركردهاي اجرايي/ توجـه كـه توسـط نپسـي ارزيـابيمي گردد مشتمل بر بازداري، خویش تنظيمي، برنامهريزي، نگهداری، تعیین و اعتنا پايدار، و توانايي حفـظو تغيير مجموعههاي حل مسائل غير كلامي ميباشد.